中央党校在职研究生班远程教学讲课提纲·《（资本论）选读》

第二讲劳动价值论的商品理论及其实践意义

中央党校经济学教授、博导刘炳瑛

　　一、劳动价值论及其内容

　　1. 什么是劳动价值论？简言之，对于劳动创造商品价值的论述，就是劳动价值理论，简称劳动价值论。

　　2. 劳动价值论包括哪些内容？包括商品理论、货币理论和价值规律的论述。其中商品理论，说明商品价值的形成和实体；货币理论，说明商品价值的表现；价值规定，表明商品价值的运动。

　　3. 完整理解劳动价值论。为此，在教学中安排的第二、三、四讲，系统学习研究劳动价值论。

　　二、商品理论是劳动价值论的基础

　　围绕商品价值的形成和实体这个中心，商品理论阐明了商品含义、生产商品的劳动、商品生产得以存在的条件。

　　三、学习本讲题，先“钻进去”抓重点，读懂《资本论》第 1 卷第 1 章的第 1 、 2 、 4 节

　　1 ．选读的第 1 节，共 14 段，下面领会其段意：

　　第 1 段：《资本论》为什么从分析商品开始。

　　第 2-3 段：商品具有使用价值。

　　第 4-9 段：商品具有价值。

　　第 10-13 段：商品价值量的计量、决定和变动规律。

　　第 14 段：马克思和恩格斯对商品含义的界定。

　　2 ．选读的第 2 节，共 13 段。下面领会其段意：

　　第 1 段：马克思证明了商品中包含的劳动二重性。

　　第 2 段：不同商品在价值上性质相同，可以比较。这是由生产商品的抽象劳动的共性决定的。

　　第 3-4 段：不同商品在使用价值上性质不同，没有可比性。这是由生产商品的有用劳动即具体劳动的个性决定的。

　　第 5-6 段：具有不同使用价值的各种商品及其交换，表明了商品生产得以产生或存在的条件。

　　第 7 段：商品作为使用价值即物质财富是由劳动和生产资料相结合而生产的。

　　第 8-10 段：商品的价值即价值财富，是由以简单劳动为计量单位的一般人类劳动即抽象劳动的耗费形成的。

　　第 11-12 段：劳动二重性的表现及其相互关系。

　　第 13 段：劳动二重性决定商品二因素。

　　3 ．选读的第 4 节，共 11 段。下面领会其段意：

　　第 1 段：商品具有神秘性。

　　第 2 段：商品的神秘性不是来源于商品的使用价值和价值。

　　第 3-4 段：商品的神秘性与商品生产分不开，形成商品拜物教。

　　第 5-8 段：商品拜物教来源于生产商品的劳动所特有的社会性质。

　　第 9 段：商品的生产和交换，有支配的规律。

　　第 10-11 段：商品拜物教随商品生产的消亡而消除。

　　四、在“钻进去”读懂原著的基础上，“跳出来”掌握重点问题即思考题

　　1 ．什么是商品的二因素？怎样理解“商品本身，……就是使用价值”的含义和马克思对商品价值的形成和实体的论证？

　　见《选读本》第 7-10 页；《研究》第 27-28 页。

　　2. 掌握商品二因素和劳动二重性有何实践意义？

　　见《研究》第 28-29 、 31 页。

　　3 ．在《资本论》中，马克思和恩格斯是怎样界定商品含义的？怎样概括商品的含义及其实践意义？

　　见《选读本》第 11 页；《研究》第 29-30 页。

　　4. 解析，社会分工“是商品生产存在的条件”，“只有独立的互不依赖的私人劳动的产品，才作为商品互相对立”的含义，其实践意义何在？

　　见《选读本》第 12-13 页；《研究》第 32-33 页。

　　5. 怎样把商品价值的创造和物质财富的生产统一起来，分析收入分配关系？

　　见《研究》第 39-43 页。

　　6. 马克思是怎样阐述简单劳动和复杂劳动的区别及其相互关系的？研究这一问题有何实践意义？

　　见《选读本》第 13-14 、 60 页；《研究》第 43-46 页。

　　7. 商品理论有何实践意义？

　　见《研究》第 48-51 页。

　　五、本讲题的热点难点问题

　　1 ．什么是劳动价值论？

　　2 ．劳动价值论有哪些基本观点？

　　3 ．怎样深化认识劳动价值论？

　　这三个问题是近年来我国从理论和实践上研讨劳动价值论及其深化认识，涉及到的根本问题。前两个问题是深化认识劳动价值论的前提。如果对这前提认识不一致甚至出现混乱，那么也就谈不到“深化认识”。

　　在《（资本论）选读》的教学计划和教学大纲中，回答了上述三个问题（见教学大纲第 15-17 页和本讲题的思考题）。